Знакомим детей с художниками.
Константин Фёдорович Юон - 150-летию со дня рождения посвящается. Художник родился 12 (24) октября 1875 года.

Юона часто называют "певцом русской провинции" и мастером пейзажа. Его стиль уникален и узнаваем с первого взгляда.
💫 Любовь к России: Главная тема — красота русской природы, старинных городов и народного быта. Он обожал писать провинциальные городки, церкви, монастыри.
💫 "Юоновский" колорит: Его картины наполнены светом и яркими, почти сказочными красками. Он мастерски изображал солнце, снег, голубое небо. Даже зимние пейзажи у него не мрачные, а сияющие и праздничные.
💫 Синтез традиций: В его работах соединились традиции передвижников (жанровые сцены, интерес к жизни людей), импрессионизм (свет и воздух, яркие чистые цвета), русский модерн и символизм (декоративность, ощущение сказки, былины).

Самые известные картины:
🖼 «Весенний солнечный день. Сергиев Посад».
🖼 «Купола и ласточки. Успенский собор Троице-Сергиевой лавры».
🖼 «Мартовское солнце».
🖼 «Конец зимы. Полдень».

Как построить знакомство детей с творчеством Юона?

1. Создайте атмосферу. Вместо сухого «сегодня будем смотреть картины», скажите: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебное путешествие внутрь картины! Наш проводник — художник-волшебник Константин Юон. Он очень любил рисовать русскую зиму, весну и праздники».
2. Выберите 3-4 ключевые картины. Лучше показать мало, но качественно, чем много и бегло.
· «Весенний солнечный день» (ярко, много народа, весело)
· «Мартовское солнце» (ослепительный снег, лошадки, ощущение скорой весны)
· «Купола и ласточки» (праздник, золотые купола, высоко летят ласточки)
· «Русская зима. Лигачево» (сказочная, пушистая зима, дети и собаки)

Организуйте путешествие в картину (на примере «Мартовское солнце»)

Используйте прием «опорных вопросов»:

1. «Что мы видим?» (Общее впечатление)
· Покажите картину. Дайте детям 10-15 секунд просто посмотреть.
· «Что вы чувствуете, глядя на эту картину? Холодно здесь или тепло? Весело или грустно?»
2. «Кто тут живет? Что происходит?» (Сюжет и герои)
· «Кого вы видите на картине? (Лошадок, ребят, собаку).
· Как вы думаете, куда они идут? Что они чувствуют? (Лошадки весело бегут, ребята радуются солнцу).
· Давайте послушаем картину. Какие звуки здесь можно услышать? (Хруст снега, топот копыт, смех детей, карканье вороны).

3. «Волшебные краски художника» (Цвет и свет)
· «Посмотрите на снег. Он просто белый? Какого он еще цвета?» (Голубой, синий, розовый, желтый). «Почему он такой разноцветный?» (Потому что его раскрасило солнце!).
· «Где на картине живет солнышко? Покажите его лучики.» (Дети могут пальчиком показать на репродукции или на экране).
· «А что на картине самое темное?» (Деревья, стволы берез). «А самое яркое?» (Снег, небо).

Аналогично можно обсудить другие картины:
· «Весенний солнечный день»: «Сколько всего людей вы можете найти? Кто чем занят? Какого цвета крыши домов? (Ярко-голубые, зеленые). Похоже на праздник?»
· «Купола и ласточки»: «Мы с вами высоко-высоко под облаками! Что мы видим внизу? (Дома, церковь). Кто летает рядом с нами? (Ласточки). Что они говорят? («Весна пришла!»).