Цель проекта: оказание профессиональной поддержки и практической помощи молодым (начинающим) педагогическим работникам в профессиональном становлении, успешной и быстрой адаптации к профессиональной деятельности в условиях единого методического пространства, максимально эффективного использования кадрового потенциала.

Задачи проекта:

• Повышение качества подготовки молодых (начинающих) педагогических работников до требуемого квалификационного уровня;
• Ускорение профессиональной и социальной адаптации педагогов;
• ... Читать дальше »

Технология «Путешествие в свой внутренний лес» представляет собой объеденный опыт сказкотерапии и арттерапии, элементов проективных методик. Новизна заключается не только в объединении данных психологических направлений в единую систему, но и в авторском структурировании. Данную технологию можно использовать как элемент выявление тревожности и детских страхов с дальнейшей их коррекцией, а также новизна в разработке новой диагностической и коррекционной сказке, подбора игр и упражнений, написание текста релаксации на снятие повышенного уровня тревожности.

Технология «Путешествие в свой внутренний лес» применяется в зависимости от индивидуальных особенностей развития ребенка, оптимально - с 5 лет.

... Читать дальше »

Знания о неживой природы дети приобретают разными путями: через книгу и картинку, рассказ взрослого и кинофильм. Но особое значение в дошкольном детстве имеет непосредственное общение с природой в ходе наблюдения. Правильно организованные наблюдения учат ребенка не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и слышать. Именно на их основе и рождаются самостоятельные суждения, умение обобщать, замечать изменения, постепенно накапливать и углублять знаний. Наблюдения, организуемые в дошкольном учреждении, помогают детям глубже знакомиться с миром природы и проявлять свое внимательное отношение к нему. У ребят устанавливается позиция «не проходи мимо». Они замечают не только необычное, удивительное, но и в обыденном, привычном начинают находить интересное.

Китайская посло ... Читать дальше »

Разработали: Неясова Елена Ивановна, Иванушкина Валентина Михайловна, детский сад №114.

Тема занятия: «Кизонь пингне» («Времена года»).

Цель: формирование у детей языковых компетенций для общения на мокшанском языке. 

Основные задачи:

• закрепить знание ранее изученных мокшанских слов на тему: «Времена года»: тяла (зима), киза (лето), сёксе (осень), тунда (весна), куз (ёлка), нурдонят (санки), со ... Читать дальше »

Аннотация: В работе представлен практический материал по использованию информационных коммуникативных технологий в дошкольном возрасте для интеллектуального развития детей, применение ИКТ по поликультурному образованию детей.
Цель:Формирование первичных представлений о многообразии стран и народов мира, о России как многонациональном государстве; о культуре народов России.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:
Обеспечение развития первичных представлений: о разнообразии способов общения и взаимодействия с детьми и взрослыми.
Создание условий для приобретения опыта употребления вежливых форм речи, следования правилам речевого этикета.
Познавательное развитие:
Формирование первичных представлений о себе и других людях, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, о традициях и ... Читать дальше »

Цель: Воспитать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к старшему поколению, героям Великой Отечественной войны.

 Задачи по образовательным областям:

1.     Социально-коммуникативное развитие: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. Формирование уважительног ... Читать дальше »

Вид деятельности: познавательно - исследовательская.

Форма проведения: групповая.

Цели и задачи:

Познавательное развитие: Расширить представления о свойствах, морфологических особенностях многолетнего травянистого растения: Одуванчик обыкновенный. Дать знания об одуванчике как о лекарственном и пищевом растении.   Способствовать развитию мыслительной деятельности , угадывании растения по его словесному описанию.

Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности;  

... Читать дальше »

Каждый вид искусства и искусство вообще обращено к любой  человеческой личности. Эстетическое богатство  действительности  столь  велико  и многообразно,  что  его  нельзя  охватить  и  полностью  передать  с помощью одного  вида  искусства. Только совокупность видов  искусств  может обеспечить нормальное художественно-эстетическое  образование.
В  дошкольном  возрасте  процесс  освоения  искусства  идет  через  игру,  через внешнее духовное проявление ребенка в  интегрированной  среде   к   саморазвитию  через  творчество,  в  котором  главным  является  не  искусство,  а личность  ребенка.  Интеграция  разных  видов  художественно-эстетической деятельности  в &nb ... Читать дальше »

Автор: Валентина Михайловна Иванушкина, старший воспитатель детского сада №114.

Актуальность и перспективность опыта. Его значение для совершенствования образовательного процесса.

Современное цивилизованное общество характеризуется информационностью, день за днем расширяется сеть информационно-коммуникативных технологий, множатся средства телекоммуникаций. Каждая образовательная организация сегодня обязана иметь свой официальный сайт. Статья 29 ... Читать дальше »