Педагоги часто сталкиваются с проблемой: стойким неусвоением ребёнком цветов. Если ребёнок в три года не знает основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый), то необходимо приступить к целенаправленному их изучению. Изучение цвета всегда начинаем с красного, а затем знакомим с желтым, зеленым, синим. По мере освоения этих цветов добавляем дополнительные цвета: оранжевый, фиолетовый, черный, белый, а потом и оттеночные: голубой, розовый и т. д

Согласно ФГОС ДО детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка, после игровой деятельности. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, образовательные области, прогулку и сон. Ребенок дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя интерес различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию.

В старшем дошкольном возрасте работа педагога направлена на уточнение всего спектра свойств и признаков объектов и предметов, взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений. Мы учим детей активно использовать результаты исследовательской деятельности на практике и дополняем, конкретизируем знания детей о природе, предметах, агрегатных состояниях воды, животных, растениях и т.д. В период проявления детьми активного исследовательского интереса, педагог организовывает эксперименты, опыты и разнообразные фокусы. 

Детские конструкторы считаются универсальным учебным пособием, которое развивает моторику рук, мышление, память, фантазию, а также множество других навыков, которые пригодятся ребёнку в будущем. Известно, что уровень развития ребёнка находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Кто изобрел первый конструктор для детей? И какие конструкторы существуют сейчас.

Чем отличается одна картинка от другой.

• Наблюдения за растениями;
• Наблюдения за животными;
• Наблюдения за объектами неживой природы.