Игры предназначены детям, имеющим проблемы в речевом развитии, для подготовки к школе, профилактики и коррекции дисграфии и дислексии. Для развития фонематического слуха, формирования навыка определения рода имен существительных. Играть можно как на индивидуальных занятиях, так и на групповых. Отбирает карточки взрослый.

Маджонг - традиционная настольная азиатская игра, которая играется с помощью набора костей, напоминающих костяшки домино. Значение маджонг - раньше его называли "má què", произносится как "ма цюэ" и переводится как воробей. Сейчас чаще в Азии употребляют название мацзян. Играют в маджонг в виде пасьянса (1 человек) и как в в азартную игру (4 человека). Кости маджонга можно использовать в играх и интеллектуальных занятиях детей старшего дошкольного возраста.

Игры с лего для малышей: «Найди деталь как у меня», «Разложи по цвету», «Разложи по размеру». С детьми постарше можно поиграть в следующие игры: «Построй с закрытыми глазами», «Собери фигуру по памяти», «Расскажи, что построил», «Придумай историю», «Дострой постройку», «Запомни расположение».

Джанни Родари учит детей играть и фантазировать, сочинять сказки, стихи, загадки, придумывать истории. В его игры можно играть в повседневной жизни - в автобусе, в машине, по дороге в школу и детский сад.

Несколько идей, как использовать игру в освоении темы «Космос», чтобы расширить знания об окружающем мире и поддержать интерес ко всему, что связано с космосом.  Проявляйте фантазию, тема космоса интересна детям и таит много загадок. С помощью простых игр ребенок откроет много нового и неизведанного для себя, познакомится с окружающим миром.Поиграем в космос, планеты и звезды?!

Предложенные игры на развитие произвольного внимания можно использовать, занимаясь как с одним ребенком, так и с группой детей. Кроме того игры подходят для развлечения детей на праздниках и днях рождениях. Взрослые могут быть не только ведущими, но и активными участниками, показывать пример детям.

Игры направлены на развитие произвольного внимания – это один из видов внимания человека, проявляющийся свободной направленностью при использовании волевых усилий, направляющих его на необходимую, обязательную деятельность или объект, его отдельные качества или проявления, не вызывающие природного интереса.

Педагоги часто сталкиваются с проблемой: стойким неусвоением ребёнком цветов. Если ребёнок в три года не знает основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый), то необходимо приступить к целенаправленному их изучению. Изучение цвета всегда начинаем с красного, а затем знакомим с желтым, зеленым, синим. По мере освоения этих цветов добавляем дополнительные цвета: оранжевый, фиолетовый, черный, белый, а потом и оттеночные: голубой, розовый и т. д

Чем отличается одна картинка от другой.